Experto Universitario en Coaching y Desarrollo Docente

Tema 1. Conceptos relacionados con la formación:

• 1. La formación como proceso.

• 2. Reconceptualización de la formación.

• 3. Conceptos de enseñanza-aprendizaje.

• 3.1. Tipos de atribuciones.

• 3.2. Tipos de factores que pueden influir a los/as alumnos/as y formadores/as.

• 3.2.1. Factores del alumnado.

• 3.2.2. Factores del formador/a.

• 4. La comunicación dentro del proceso de formación.

• Resumen.

• Autoevaluación.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

---

Tema 2. Planificación:

• Introducción.

• 1. Fases de la planificación.

• 1.1. Identificación, análisis de la realidad y fundamentación de la planificación.

• 1.2. Formulación de objetivos.

• 1.3. Planificación del proyecto, el Cuando.

• 1.3.1. Tipos de planificación según su duración.

• 1.4. Contenidos de la planificación.

• 1.5. Metodología, recursos, dónde se realizará el proyecto y evaluación.

• Resumen.

• Autoevaluación.

Examen Test: 12 preguntas (a/b/c)

---

Tema 3. Los medios didácticos:

• Introducción.

• 1. Factores soporte para selección de medios.

• 2. Recursos didácticos.

• 2.1. Diseño y elaboración de material didáctico impreso.

• 2.1.1. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos.

• 2.1.2. Características del diseño gráfico de los materiales didácticos impresos.

• 2.2. Recursos multimedia.

• 2.2.1. El proyector multimedia.

• 2.2.2. Presentación multimedia.

• 2.2.3. Pizarra digital interactiva (PDI).

• 3. Aula.

• Resumen.

• Autoevaluación.

Examen Test: 15 preguntas (a/b/c)

---

Tema 4. Metodología:

• Introducción.

• 1. Tipos de formación.

• 1.1. Presencial.

• 1.2. A distancia.

• 1.3. La formación on-line.

• 1.3.1. Delimitación conceptual y rasgos de la formación no presencial.

• 1.3.2. Formación on-line o e-learning.

• 1.3.3. El proceso de enseñanza-aprendizaje on-line.

• 1.3.4. Enseñanza on-line.

• 2. ¿Cómo seleccionamos el método más adecuado?.

• 3. Tipos de métodos.

• 3.1. Método de autoaprendizaje y método magistral.

• 3.2. Método del caso y role playing.

• 3.2.1. Método del caso.

• 3.2.2. Role playing.

• 3.3. Método práctico, método de trabajo en grupo y método de discusión.

• 3.3.1. Método práctico.

• 3.3.2. Método de trabajo en grupo.

• 3.3.3. Método de discusión.

• 3.4. Método de programado.

• 3.4.1. Creación de grupos.

• 3.4.2. Fases de desarrollo de una sesión y potenciar la labor de formación.

• 4. Dinámicas y tipos.

• Resumen.

• Autoevaluación.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

---

Tema 5. La enseñanza:

• Introducción.

• 1. El docente.

• 1.1. Perfil y funciones del formador.

• 1.1.1. Perfil.

• 1.1.2. Funciones del docente.

• 1.2. Habilidades y competencias.

• 1.3. Tutorización.

• 1.3.1. La tutoría.

• 1.3.2. Otras modalidades de tutorización.

• Resumen.

• Autoevaluación.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

---

Tema 6. El alumnado:

• Introducción.

• Tipología de los/as alumnos/as.

• Resumen.

• Autoevaluación.

Examen Test: 5 preguntas (a/b/c)

---

Tema 7. Evaluación de la formación:

• 1. Evaluación en los procesos formativos.

• 1.1. La evaluación del proceso formativo.

• 1.1.1. Conceptualización.

• 1.1.2. El diseño de la evaluación de la formación.

• 1.1.3. Modalidades de evaluación.

• 1.1.4. Instrumentos de evaluación.

• 2. Evaluación del aprendizaje.

• 2.1. Niveles de conocimiento: Taxonomía de Bloom.

• 3. Técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje.

• Resumen.

• Autoevaluación.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

---

Tema 8. Técnicas de estudio:

• Introducción.

• 1. Análisis personal y técnicas de estudio.

• 2. Contexto del estudio.

• 2.1. Otros conceptos: Memoria y atención.

• 2.1.1. Tipos de lectura.

• 2.2. Otros conceptos: Estudio.

• Resumen.

• Autoevaluación.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

---

Anexo 1. Certificado de profesionalidad:

• Certificado de profesionalidad.

Anexo 2. Convenios colectivos relacionados:

• 1. IX Convenio colectivo de enseñanza y formación no reglada.

• 1.1. Capítulo I. Ámbitos.

• 1.2. Capítulo II. Comisión Paritaria.

• 1.3. Capítulo III. Organización del trabajo.

• 1.4. Capítulo IV. Jornada, vacaciones, permisos, ascensos, excedencia, maternidad.

• 1.5. Capítulo V. Actualización, perfeccionamiento.

• 1.6. Capítulo VI. Derechos sindicales.

• 1.7. Capítulo VII. Mejoras sociales.

• 1.8. Capítulo VIII. Retribuciones.

• 1.9. Capítulo IX. Régimen disciplinario.

• 1.10. Capítulo X. Seguridad y salud laboral.

• 1.11. Capítulo XI. Igualdad de oportunidades; no discriminación por razón de sexo y violencia de género.

• 1.12. Capítulo XII. Globalidad, absorción, derechos adquiridos.

• 2. Anexos.

• 2.1. Anexo I.

• 2.2. Anexo II.

Anexo 3. Sistema educativo reglado:

• 1. Sistema educativo reglado.

• 1.1. Enseñanzas no universitarias.

• 1.2. Enseñanzas universitarias.

• 1.3. Enseñanzas artísticas, deportivas y de idiomas.

• 1.4. Derechos y deberes del alumnado y de las familias en la educación obligatoria.

• 1.5. Los centros docentes.

• 2. Educación domiciliaria.

Anexo 4. Orientación laboral hacia nuevos mercados:

• 1. El mercado laboral.

• 2. Evolución del mercado de trabajo.

• 3. Causas de los cambios en el mercado laboral.

• 4. Las tecnologías en el mundo laboral.

• 5. Actualización de los empleados.

• 6. Prioridades de acción.

• 7. Nuevas capacidades.

Inicio:

• Prefacio de mi yo sabio.
• Prefacio de mi saboteador.
• ¿Quieres que caminemos juntos?
• Seguimos.
• El cielo y el infierno.
• Este libro consta de 4 secciones.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema 1. ¿Qué es el coaching?:

• Introducción.

• La primera parte.
  • El coaching hoy en día.
  • Pensar por ti mismo.
  • Descubrir tu potencial.
  • Alcanzar tu éxito.
  • El lastre del saber. Desaprender para aprender.
  • Responsabilizarte de tu vida.
  • Acción.

• La segunda parte.
  • Mi entendimiento de la disciplina de coaching. Se expresa mi yo sabio.
  • Y, ¿qué más?

• Preguntas frecuentes y opiniones.
  • ¿Cómo y por qué llega el coaching a nuestras vidas?
  • ¿De qué disciplinas se ha nutrido el coaching?
  • ¿Y qué diferencia al coaching de otras disciplinas con propósitos englobados dentro del crecimiento humano?
  • ¿Y qué destacarías de la vivencia del coaching con tus clientes?
  • ¿En qué se parecen un asesor/consultor y un coach?
  • ¿Es el coaching incompatible con otras vías para tu crecimiento, o para sentirse bien?

• Resumen.

• Autoevaluación.

Examen Test: 15 preguntas (a/b/c)

---

Tema 2. ¿Qué te mueve?:

• Introducción.
  • Diferenciar la motivación de los medios o, como se suele decir, el fin de los medios..
  • Valores.
  • Mirar adentro.
  • Una primera mirada a nuestro interior. Clarificar tus valores y cómo los vives.
  • El poder de los símbolos.

• Punto y aparte.
  • Pausa para vivir y experimentar sobre lo aprendido.
  • Otra forma de mirar adentro.
  • ¿Quién eres?
  • Primero – desbloquea físicamente tu cuerpo.
  • Segundo – inicia el viaje interior – 15 minutos.
  • Tercero – recapitula sobre la experiencia.

• Construir una relación con tú yo esencial.
  • Otras formas de acceder a tu sabiduría. El yo desapegado.
  • Avanzar en el hacer.

• La moneda.

• Preguntas frecuentes y opiniones.
  • En mi empresa he oído hablar de la pirámide de Maslow, ¿no se contradice con lo que comentas en el capítulo?
  • ¿Pueden ser el dinero o el poder valores para alguien (en el sentido de valores que utilizamos en este libro)?
  • ¿Me puedes dar tu opinión?
  • ¿Conoces alguna otra forma sencilla para que las personas podamos acceder a nuestra sabiduría interior?
  • ¿Qué pasa cuando sientes que no puedes honrar dos valores al mismo tiempo?

• Resumen.

• Autoevaluación.

Examen Test: 21 preguntas (a/b/c)

---

Tema 3. ¿Qué te frena?:

• Las circunstancias de tu vida.

• ¿Cómo actúas o reaccionas en tu vida ante las circunstancias?

• Cambiar de dentro afuera.

• ¿Qué significa adentro?

• ¿En qué medida empleas tu mente racional y la lógica para conducir tu vida?

• Mirar adentro: tu saboteador interior.

• Tomar conciencia de la presencia de tu saboteador.

• ¿Qué tal se te da estar presente en tu sentir?

• Una objeción habitual.

• Este es el gran aprendizaje de estar conectado con tu sentir: la experiencia.

• ¿Cómo trabajar con tu saboteador interior? Conócelo, entiéndelo.

• ¿Quieres seguir yendo más adentro?

• Quiero hablarte acerca de otras formas de profundizar en tu saboteador.

• ¿Has intentado alguna vez saltar o esquivar los problemas? ¿Podrías saltar o esquivar a tu saboteador?.

• Los tres canteros.

• Ahora tienes un juego de preciosas llaves para ayudarte a superar lo que te frena.

• Preguntas frecuentes y opiniones.
  • En esta sección has profundizado en las emociones, el sentir….
  • Esta persona saca lo peor de mí.
  • ¿Cuáles han sido los frenos más frecuentes que has visto en tus clientes?
  • El saboteador.
  • ¿Puedes ponerme un ejemplo del mundo de la empresa?
  • Por último, quiero decirte que esta me ha parecido una sección con mucho contenido. Por favor, ¿podrías resumirlo?

• Resumen.

• Autoevaluación.

Examen Test: 33 preguntas (a/b/c)

Módulo 1. Psicología evolutiva en el niño y adolescente

Tema 1. Evolución cognitiva y emocional infantil y adolescente:

• Introducción.

• Gestación y desarrollo posnatal.
  • Embarazo y parto.
  • Posparto.

• Desarrollo físico, cognitivo y emocional del bebé y del niño (0-3 años).
  • Desarrollo físico, cognitivo y emocional en el primer año de vida.
  • Desarrollo físico, cognitivo y emocional en el segundo año de vida.

• Etapa preescolar (3-5 años).

• Etapa escolar (6-11 años).

• Etapa preadolescente (12-13 años).

• Etapa adolescente (14-18 años).

• Resumen.

• Autoevaluación.

• Bibliografía.

Examen Test: 34 preguntas (a/b/c)

---

Tema 2. Manejo de situaciones difíciles desde la escuela:

• Problemas emocionales.
  • Ansiedad.
  • Tristeza y depresión.
  • Enuresis y encopresis.
  • Problemas del lenguaje.
  • Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
  • Acoso escolar: delimitando el bullying y ciberbullying.
  • Separación y divorcio en el seno familiar.

• La enfermedad en el mundo infantil: su manejo desde la escuela.
  • Enfermedad y muerte en la familia.
  • Afrontamiento de la enfermedad en la infancia.
  • Afrontamiento de la muerte infantil.

• Problemas de conducta en la infancia y adolescencia. Pautas para padres y profesores.

• Resumen.

• Autoevaluación.

• Bibliografía.

Examen Test: 24 preguntas (a/b/c)

---

Tema 3. Un nuevo paradigma de educación:

• Los retos de la escuela del siglo XXI.
  • Reformas educativas alrededor del mundo.

• Elementos a desarrollar en la escuela del siglo XXI.

• Resumen.

• Autoevaluación.

• Bibliografía.

Examen Test: 9 preguntas (a/b/c)

---

Módulo 2. La competencia emocional y práctica de minfulness desde la escuela

Tema 4. Las emociones y la inteligencia emocional:

• ¿Qué son las emociones y para qué sirven?.
  • Emociones y cómo trabajar con ellas desde la escuela.

• Educación y competencia emocional en la infancia y adolescencia.
  • La educación emocional.
  • Competencia emocional desde el aula.
  • Beneficios de la educación y competencia emocional.

• Delimitando la inteligencia emocional y sus ventajas para una sociedad emocionalmente sana.
  • Ejercicios prácticos para desarrollar la inteligencia emocional en niños y adolescentes.
  • Beneficios de la inteligencia emocional en la infancia y adolescencia.

• La inteligencia emocional en los profesores.

• Resumen.

• Autoevaluación.

• Bibliografía.

Examen Test: 23 preguntas (a/b/c)

---

Tema 5. La práctica de mindfulness desde el aula:

• Delimitando el concepto de mindfulness y sus elementos.
  • Práctica formal e informal de la atención plena.
  • Elementos clave que se desarrollan en la atención plena.
  • Principios esenciales de la filosofía “mindful” para niños y adolescentes.
  • Beneficios de la práctica de mindfulness en el ámbito educativo.

• Ejercicios prácticos para la implementación del mindfulness en las aulas.
  • Práctica formal de mindfulness.
  • Práctica informal de mindfulness.

• Mindfulness, emociones y trastornos infantiles y adolescentes.

• Consejos y pautas que dar a los padres de los alumnos sobre la práctica de la atención plena.

• Resumen.

• Autoevaluación.

• Bibliografía.

Examen Test: 23 preguntas (a/b/c)

---

Módulo 3. La práctica de mindfulness en el profesorado

Tema 6. Bases filosóficas de mindfulness y práctica cotidiana:

• La filosofía tras la práctica de mindfulness.
  • El budismo y los pilares fundacionales de la atención plena.
  • El camino para superar el sufrimiento. Las cuatro nobles verdades.
  • La empatía y compasión como ejes educativos y guías vitales.
  • El efecto Pigmalión y aportaciones desde mindfulness para fomentar expectativas positivas en el aula.

• Maneras alternativas de experimentar la realidad a través de la atención plena.
  • Práctica formal de mindfulness.
  • Práctica informal de mindfulness.

• Beneficios de la práctica habitual de mindfulness.

• Resumen.

• Autoevaluación.

• Bibliografía.

Examen Test: 12 preguntas (a/b/c)

---

Tema 7. Mindfulness más allá del ámbito profesional:

• La comunicación “mindful” en el aula y en la vida.
  • Contribuciones del mindfulness a la comunicación plenamente consciente.
  • Desarrollar la comunicación compasiva.

• Relaciones sociales y laborales desde la perspectiva de mindfulness.
  • Relaciones sociales e interpersonales e influencia de mindfulness.
  • Relaciones laborales “mindful”.

• Relaciones de pareja y parentalidad desde la atención plena.

• Auto-regulación emocional desde mindfulness.

• Pautas de auto-cuidado.

• Resumen.

• Autoevaluación.

• Bibliografía.

Examen Test: 17 preguntas (a/b/c)

---

Tema 8. Afrontamiento del estrés en el ámbito educativo:

• El estrés laboral en los profesionales de la educación.
  • El síndrome de burnout o de desgaste emocional en el profesorado.

• Prevención y auto-cuidado ante el burnout del profesorado.
  • Prevención e intervención práctica en el agotamiento emocional laboral.
  • Mindfulness y su aplicación en el síndrome de burnout.
    • La filosofía “mindful” como protección contra el burnout.
    • Práctica formal e informal de mindfulness en burnout.

• Desarrollar la satisfacción laboral en el ámbito educativo.
  • Variables que promueven la satisfacción laboral en los profesores.
  • Pautas de auto-cuidado para potenciar la satisfacción laboral de los docentes.
  • Aportaciones de mindfulness en el desarrollo de la satisfacción laboral.
  • Humanizando la escuela.

• Resumen.

• Autoevaluación.

• Bibliografía.

Examen Test: 20 preguntas (a/b/c)

---

Anexos:

• Relajación Koeppen para niños.

• Conciencia somática.

• Visualización "disfruta volando".

• Visualización de autoestima y seguridad.

• Meditación basada en la concentración correcta para adolescentes.

• Escáner corporal-body-scan para niños.

• Meditación: “fluir con la respiración”.

• Meditación: “el lugar seguro”.

• Meditación para cultivar la empatía.

• Meditación para cultivar la compasión y auto-compasión.

• Meditación de bondad amorosa.

• Recomendaciones bibliográficas sobre mindfulness.

• Resumen.

• Autoevaluación.