Descripción:
El Experto Universitario en Estrategias Pedagógicas para la Formación de Adultos es un programa académico de excelencia diseñado para atender las necesidades específicas de los educadores y formadores que trabajan con adultos en contextos educativos y de capacitación. Este programa se enfoca en equipar a los profesionales con las habilidades pedagógicas y estrategias necesarias para facilitar un aprendizaje efectivo y significativo en esta población.
Este programa se distingue por su enfoque en la formación de adultos y el diseño de estrategias pedagógicas adaptadas a sus características y necesidades. Los participantes adquieren una comprensión profunda de las teorías del aprendizaje de adultos, así como habilidades prácticas para diseñar programas de formación, evaluar el progreso y promover la participación activa.
Destinarios
Podrán acceder a este experto universitario online los estudiantes con los siguientes perfiles:
- Graduados o Diplomados en Pedagogía.
- Otras titulaciones afines, como por ejemplo, profesores de Biología, Geología, Dibujo, Economía, Filosofía, Geografía e Historia, Lengua y Literatura, Orientación Educativa, Matemáticas, Física y Química, Tecnología e Informática.
Objetivos
Objetivos generales:
- Comprender las Características de la Educación de Adultos: Adquirir un conocimiento profundo sobre las características, necesidades y motivaciones específicas de los adultos como estudiantes y aprendices.
- Aplicar Teorías del Aprendizaje de Adultos: Utilizar teorías relevantes del aprendizaje de adultos, como la andragogía, para guiar la planificación y entrega de programas de formación efectivos.
- Diseñar Programas Educativos Personalizados: Desarrollar la capacidad de diseñar programas de formación y cursos que se ajusten a las necesidades individuales y metas de los adultos participantes.
- Facilitar el Aprendizaje Activo: Adquirir habilidades para crear entornos de aprendizaje que promuevan la participación activa, la colaboración y el pensamiento crítico entre los adultos.
Objetivos específicos:
- Identificar las Necesidades de Aprendizaje de Adultos: Desarrollar la capacidad de analizar y comprender las necesidades y motivaciones de los adultos como aprendices, adaptando la formación en consecuencia.
- Aplicar Teorías del Aprendizaje de Adultos: Utilizar teorías relevantes del aprendizaje de adultos, como la andragogía de Knowles, para informar el diseño y la entrega de estrategias pedagógicas efectivas.
- Seleccionar y Utilizar Recursos Educativos Adecuados: Identificar y emplear recursos educativos apropiados, incluyendo tecnologías y materiales didácticos, para enriquecer la experiencia de aprendizaje de adultos.
Competencias
Competencias generales
- Comprender las Necesidades de Aprendizaje: Identificar y comprender las necesidades y motivaciones específicas de los adultos como estudiantes y aprendices.
- Diseño de Programas de Formación: Desarrollar la capacidad de diseñar programas de formación y cursos que se ajusten a las necesidades individuales y metas de los adultos.
- Aplicación de Teorías del Aprendizaje de Adultos: Utilizar teorías relevantes del aprendizaje de adultos, como la andragogía, para informar el diseño de estrategias pedagógicas efectivas.
- Facilitación del Aprendizaje Activo: Fomentar la participación activa, la colaboración y el pensamiento crítico entre los adultos en entornos de aprendizaje.
- Integración de Tecnología Educativa: Incorporar eficazmente la tecnología educativa y recursos digitales en la formación de adultos para mejorar la experiencia de aprendizaje.
Competencias profesionales
- Análisis de Necesidades de Aprendizaje: Capacidad para identificar y analizar las necesidades de aprendizaje específicas de los adultos y diseñar programas de formación en consecuencia.
- Diseño de Cursos Personalizados: Habilidad para desarrollar cursos y materiales de formación personalizados que se adapten a las necesidades y metas individuales de los adultos.
- Andragogía y Teorías del Aprendizaje de Adultos: Conocimiento profundo de las teorías y principios de la andragogía y otras teorías del aprendizaje de adultos.
- Evaluación de Resultados de Aprendizaje: Habilidad para evaluar el progreso y el logro de objetivos de aprendizaje de adultos utilizando métodos apropiados.
Salidas profesionales
- Formador de Adultos: Trabajar como formador o facilitador en organizaciones, empresas, instituciones educativas o centros de formación profesional, diseñando y entregando programas de formación para adultos.
- Diseñador de Programas de Formación: Desarrollar y diseñar programas de formación personalizados para adultos, adaptándolos a las necesidades y metas específicas de cada grupo o individuo.
- Consultor en Desarrollo de Personal: Colaborar con empresas y organizaciones para identificar necesidades de capacitación y desarrollar estrategias de formación efectivas para su personal adulto.
- Coordinador de Educación Continua: Trabajar en instituciones educativas supervisando programas de educación continua y coordinando la formación para adultos en diversas disciplinas.
- Especialista en Capacitación en el Ámbito Empresarial: Trabajar en el departamento de recursos humanos de empresas para planificar y ejecutar programas de capacitación para el desarrollo profesional de los empleados adultos.
- Coach de Desarrollo Profesional: Ofrecer servicios de coaching para adultos, ayudándoles a establecer metas profesionales, identificar áreas de mejora y desarrollar planes de crecimiento.
- Emprendedor Educativo: Fundar tu propia empresa de formación para adultos, ofreciendo programas y servicios personalizados a individuos y organizaciones.
- Investigador en Educación de Adultos: Realizar investigaciones en el campo de la educación de adultos, contribuyendo al avance de las mejores prácticas pedagógicas y a la mejora de programas de formación.
Plan de estudios:
Información adicional
Requisitos de acceso
Desde hoy podrás completar tu matrícula en este programa formativo online, para ello necesitaremos que adjuntes tu DNI a en la matriculación, en caso de que se esté matriculando en un especialista también sería un requisito indispensable una copia de su titulación universitaria.
A partir de ese momento, recibirás en tu dirección de mail un mensaje indicando que su matrícula se ha realizado correctamente y en un periodo de 24-48 horas laborables recibiría un segundo email con el acceso al campus virtual que aloja su programa formativo.
Recuerda también podrás ponerte en contacto con nosotros para realizar el proceso de admisión a este programa académico, reservando su plaza para una edición futura de forma gratuita, una vez inicie la edición de su interés el equipo de atención al cliente se pondrá en contacto con usted para que finalice su matrícula y pueda acceder al programa en hora y fecha.
Con cada paso que das, estás más cerca de ser un #ProfeHypatia maestro de maestros, profesor de profesores.
Plazo inscripción
El plazo de inscripción de este programa formativo permanecerá abierto durante el presente año. Elige esta formación online de excelencia, estudia dónde y cuándo quieras, vive una experiencia universitaria, para alcanzar tus metas junto a nosotros.
Duración
Ayudamos a todos nuestros alumnos a actualizar sus conocimientos a través de una metodología e-learning, dinámica y basada en un sistema académico eficiente. El alumno tendrá un máximo de 6 meses para acabar su formación con todas las comodidades.
Evaluación
No realizarás exámenes presenciales.
Únicamente, al finalizar cada unidad realizarás un pequeño cuestionario test que se aglutinará en un porfolio final, debiendo de alcanzar la calificación de apto de todas las actividades, para recibir la acreditación universitaria.
Podrás consultar el número de preguntas de cada Tema en el apartado temario, estas suman un total de 200 preguntas test y 2 supuestos prácticos.
Metodología
El alumno puede acceder a todo el contenido del programa formativo desde cualquier dispositivo cuando y donde quiera. El campus virtual está disponible las 24 horas, durante los 7 días de la semana, contando con acceso ilimitado a todos los contenidos. Durante todo el programa, el alumnado cuenta con el apoyo de un equipo de profesionales especializados. Se le asignará un tutor/a personal con el que tendrá una comunicación directa mediante email ([email protected]), teléfono ((+34) 953 80 00 68) o WhatsApp ((+34) 684 46 47 63), o a través del propio sistema de mensajería de la propia plataforma. En Hypatia Educación nos adaptamos a las necesidades individuales de cada uno, según sus necesidades profesionales y personales, ofreciéndole un método de aprendizaje sencillo y práctico. ¡Formarse nunca fue tan fácil!
Temario
Unidad 1. Transformación Social a través de la Pedagogía: Herramientas y Enfoques
Tema 1. Marco conceptual e histórico de la pedagogía social como ciencia:
- Introducción.
- Antecedentes históricos de la pedagogía social.
- La pedagogía sociológica: Diversas corrientes.
- Sociología de la educación en Francia. Representante Emilio Durkheim.
- Sociología educativa americana. Fundador John Dewey.
- Pedagogía Social Alemana. Figura clave: Pablo Natorp.
- La Pedagogía Social como concepción sociologista de la Pedagogía.
- La Pedagogía Social como teoría de la acción educativa en los problemas humano-sociales.
- La enseñanza y profesionalización de la Pedagogía Social.
- La Pedagogía Social en España como ciencia pedagógica y disciplina académica.
- Concepto de la pedagogía social.
- Dificultades derivadas de la polisemia de los términos.
- Diversidad de acepciones. Definición y objetivos de la Pedagogía Social.
- Identidad científica de la pedagogía social.
- Carácter teórico-práctico de la Pedagogía Social.
- Carácter normativo de la Pedagogía Social.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 13 preguntas (a/b/c)
Tema 2. Socialización y educación social:
- Introducción.
- La persona como ser social en desarrollo. Fundamentos antropológicos y sociales de la educación social.
- Historia y concepto de la socialización.
- Historia del concepto socialización.
- Concepto de socialización.
- Agentes socializadores y clasificación de la socialización.
- Principales teorías sobre la socialización.
- Socialización y educación.
- La socialización es parte del proceso educativo.
- Educación y valores sociales.
- Modalidades educativas y socialización.
- El nexo entre la educación social y la educación moral.
- Relectura de las llamadas virtudes Griegas.
- Convergencia entre el correcto desarrollo moral de la persona y la correcta organización social.
- Educación social. Educación para la convivencia.
- Objetivos de la educación para la convivencia.
- Educación para la democracia y la comprensión internacional.
- La paz, objetivo de la educación para la convivencia.
- Actitudes sociopolíticas de los jóvenes españoles.
- El marco legal de la educación para la convivencia en España.
- Objetivos de la educación para la convivencia.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 11 preguntas (a/b/c)
Tema 3. La educación social: concepto, estructura y modelos:
- Introducción.
- Breve historia de la educación social.
- Concepto de educación social.
- Acepciones de la socialidad o educación social.
- Hacia una definición de educación social.
- La educación social como profesión. Elementos de la definición.
- Estructura, ámbitos y fases de la educación social.
- Componentes de la educación social.
- Ámbitos y objetivos generales de la educación social.
- Fases de la educación social.
- Modelos de la educación social.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 6 preguntas (a/b/c)
Tema 4. Antecedentes, ámbitos y perfiles profesionales del educador social:
- Introducción.
- La conceptualización del educador social.
- La vía histórica: Los antecedentes del educador social.
- La vía conceptual: Los ámbitos profesionales.
- La vía empírica: Los perfiles profesionales.
- Comparación entre antecedentes, ámbitos y perfiles.
- Una propuesta de clasificación: Los perfiles profesionales.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)
Tema 5. El educador social. Campos de trabajo:
- Introducción.
- Educación social a nivel interpersonal.
- La comunidad familiar, agente de la educación social.
- La familia actual: Diversas formas de interacción social.
- Actividades que favorecen la formación social en la comunidad familiar: El lenguaje familiar y los rituales familiares.
- La comunidad escolar, agente de la educación social.
- La comunidad familiar, agente de la educación social.
- Educación social a nivel ciudadano.
- Justificación de la intervención sociocultural como acción educativa.
- Educación social, servicios sociales y trabajo social.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 9 preguntas (a/b/c)
Tema 6. El educador social: Niveles de formación y métodos de investigación y acción:
- Introducción.
- Niveles de formación de los educadores sociales.
- Titulación en educación social.
- Características generales de la titulación en educación social.
- Diseño curricular de la titulación en educación social.
- Plan de estudios de la titulación de educación social en la UNED.
- Reflexiones en torno a los métodos de investigación en pedagogía social.
- Aclaración conceptual sobre métodos de investigación.
- Modelos de métodos de investigación.
- Investigación filosófica.
- Investigación empírica.
- Investigación histórica.
- Investigación comparatista.
- Modelos de métodos activos.
- Investigación-acción.
- Investigación participativa.
- Dimensión personal en toda investigación activa.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)
Tema 7. La intervención socieducativa. Características contextuales y metodológicas:
- Introducción.
- Marco de referencia y principios de actuación de la educación social.
- Funciones y elementos de la intervención socioeducativa.
- Ámbitos y modelos de la política socioeducativa.
- Un marco institucional y jurídico común para el desarrollo de la práctica profesional.
- El trabajo en red y en comunidad del educador social.
- El modelo de intervención de la educación social.
- Metodología de intervención de la educación social.
- Estrategias o herramientas socioeducativas.
- Pedagogía de la tarea.
- Pedagogía de la relación.
- Pedagogía del grupo.
- Técnicas grupales.
- Estrategias o herramientas socioeducativas.
- El código deontológico de los profesionales de la educación social.
- Aspectos generales.
- Un esbozo de Código Deontológico para el educador social.
- Consideraciones finales.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 11 preguntas (a/b/c)
Tema 8. Educación social en la infancia:
- Introducción.
- Etapas evolutivas humanas y educación social.
- La relación afectiva del niño con la madre.
- El egocentrismo infantil y su superación.
- La adaptación a las normas sociales.
- La agresividad y el modo de corregirla.
- La socialización primaria del niño.
- La socialización familiar.
- La socialización por los grupos de iguales.
- El grupo infantil.
- La función pedagógica del grupo infantil.
- Resultado de la socialización primaria.
- La socialización secundaria del niño.
- La escuela como factor de socialización.
- La escuela como incubadora de ideas y actitudes políticas.
- Algunos medios de educación social.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 7 preguntas (a/b/c)
Tema 9. La educación social en la adolescencia:
- Introducción.
- Principales características de la adolescencia.
- Las relaciones del adolescente con los adultos.
- Las relaciones del adolescente con sus iguales.
- El grupo de adolescentes.
- Los adolescentes inadaptados sociales.
- La educación social de los adolescentes: Los ideales.
- La educación social de los adolescentes: Los métodos.
- La educación intercultural.
- Interculturalismo como educación social.
- La prevención de las actitudes antirracistas.
- Educación ecológica.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 4 preguntas (a/b/c)
Tema 10. Atención sociopedagógica a la infancia y la adolescencia:
- Introducción.
- Evolución y configuración del concepto de infancia.
- El niño como sujeto de atención mundial.
- Los niños en situaciones negativas.
- Tipología de los niños en dificultades.
- La situación socio-familiar y su incidencia en el comportamiento infantil.
- Principios y proceso de la intervención socioeducativa en la infancia.
- Competencias de los servicios socioeducativos para la infancia y la adolescencia.
- Funciones y niveles del trabajo socioeducativo con niños y adolescentes.
- Servicios sociales en favor de niños y adolescentes.
- Recursos o medidas de actuación socioeducativa para atender a la infancia.
- Instituciones.
- Alternativas a las instituciones para la infancia y la adolescencia.
- El servicio de apoyo a domicilio.
- Los programas de educación de calle.
- Los centros de tiempo libre para la infancia.
- Las ludotecas.
- Los programas de intervención socioeducativa para adolescentes.
- Una política para evitar la marginación de los menores.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)
Tema 11. La educación social en la juventud:
- Introducción.
- La inserción juvenil en la sociedad y en la vida de trabajo.
- La integración del joven en una unidad familiar.
- La integración en la vida cívica.
- La educación cívica y la educación.
- Educación Cívica.
- Tolerancia.
- Prejuicios de género.
- Convivencia.
- Educación para la paz.
- La educación cívica en la juventud.
- La educación cívica y la educación.
- La integración en la solidaridad social.
- La animación de la juventud.
- Iniciativas de los servicios de animación juvenil.
- Las políticas de juventud. El papel de las organizaciones, asociaciones y movimientos juveniles.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 4 preguntas (a/b/c)
Tema 12. La educación social en las personas mayores:
- Introducción.
- Las personas mayores: Un reto a la sociedad actual.
- Planes gerontológicos y administraciones públicas.
- Ejes de las políticas dirigidas a las personas mayores y espacios profesionales del educador social.
- Salud y autocuidado.
- Envejecer en casa: Servicio de ayuda a domicilio.
- Jubilación: Necesidad de una preparación.
- La educación permanente en las personas mayores.
- La necesidad de educación permanente.
- El carácter social de la formación de los mayores.
- Objetivos de la formación de mayores.
- Aportaciones de la animación sociocultural en la formación de las personas mayores.
- Técnicas de animación sociocultural apropiadas.
- Dinamización del tiempo libre.
- Proyecto de estudios universitarios para personas mayores.
- Universidades de la llamada tercera edad.
- Breve reseña histórica.
- Algunos modelos europeos.
- Formación para mayores en España.
- Aulas de la tercera edad.
- Programas universitarios para mayores.
- Reflexiones y propuestas finales.
- Universidades de la llamada tercera edad.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Examen Test: 5 preguntas (a/b/c)
Unidad 2. Claves para la Formación Adulta: Enfoques y Técnicas Avanzadas
Tema 1. Introducción a la educación de adultos:
- Aproximación conceptual.
- Dimensiones de la educación.
- Conceptos relacionados.
- Breve aproximación histórica a la educación.
- La antigüedad clásica: Grecia y Roma.
- La Edad Media y el Renacimiento.
- La Ilustración y la Revolución Burguesa.
- Los siglos XIX y XX.
- Breve contextualización teórica de la educación de adultos.
- Modelos de enseñanza-aprendizaje.
- Escenarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la formación profesional de personas adultas.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Examen Test: 30 preguntas (a/b/c)
Tema 2. La enseñanza:
- Introducción.
- El docente.
- Perfil y funciones del formador.
- Perfil.
- Funciones del docente.
- Habilidades y competencias.
- La tutorización.
- La tutoría.
- Otras modalidades de tutorización.
- Perfil y funciones del formador.
- Programación formativa.
- Características del diseño de acciones formativas.
- Elementos del diseño de acciones formativas.
- Los objetivos.
- Los contenidos formativos.
- Metodología.
- Las actividades.
- Temporalización formativa.
- La temporalización diaria.
- Los recursos didácticos.
- La evaluación formativa.
- Bases metodológicas en la formación profesional para el empleo.
- Estrategias metodológicas.
- Estrategias metodológicas.
- Estilos didácticos.
- Métodos de enseñanza.
- La sesión formativa.
- Una situación especial; el primer contacto.
- Preparación de una sesión formativa.
- Desarrollo de una sesión formativa.
- La comunicación didáctica.
- Los elementos de la comunicación didáctica.
- Barreras a la comunicación.
- La escucha activa.
- Estrategias metodológicas.
- Recursos didácticos.
- Diseño y elaboración de material didáctico impreso.
- Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos.
- Características del diseño gráfico de los materiales didácticos impresos.
- Recursos multimedia.
- El proyector multimedia.
- Presentación multimedia.
- La pizarra digital interactiva (PDI).
- Diseño y elaboración de material didáctico impreso.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Examen Test: 40 preguntas (a/b/c)
Tema 3. El aprendizaje:
- El adulto.
- La edad adulta.
- El proceso de aprendizaje en las personas adultas.
- Principios del aprendizaje en personas adultas.
- Principios metodológicos en el aprendizaje de personas adultas.
- Los estilos de aprendizaje.
- Los tipos de aprendizaje.
- Los estilos de aprendizaje.
- Los activadores del aprendizaje.
- El grupo de formación.
- Los grupos.
- El aprendizaje en grupo.
- Resolución de conflictos en el grupo.
- El espacio de formación.
- Condiciones del aula.
- Disposición del aula.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Examen Test: 2 preguntas (a/b/c)
Tema 4. La formación on-line:
- Delimitación conceptual y rasgos de la formación no presencial.
- La formación on-line o e-learning.
- El proceso de enseñanza-aprendizaje on-line.
- El aprendizaje en la formación on-line.
- La comunicación on-line.
- El entorno virtual de aprendizaje (EVA).
- La enseñanza on-line.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Examen Test: 15 preguntas (a/b/c)
Tema 5. Evaluación de la formación:
- Evaluación en los procesos formativos.
- La evaluación del proceso formativo.
- Conceptualización.
- El diseño de la evaluación de la formación.
- Modalidades de evaluación.
- Instrumentos de evaluación.
- La evaluación del proceso formativo.
- La evaluación del aprendizaje.
- Los niveles de conocimiento: La taxonomía de Bloom.
- Técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Examen Test: 3 preguntas (a/b/c)
Actualización gratuita
Al matricularte en Experto Universitario en Estrategias Pedagógicas para la Formación de Adultos, queremos darte la garantía y valor añadido a este programa formativo, proporcionándote de forma totalmente gratuita, todas las actualizaciones que vayan teniendo lugar en el contenido de los Módulos que conforman este programa durante los próximos 5 años para que tu formación, tu tiempo y dinero sean de utilidad profesional en el tiempo.
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Equipo docente:
Paloma Padilla Carrillo
Máster Universitario Dirección y Gestión para la calidad de centros educativos. Máster Universitario Educación y TIC (elearning). Formación especializada en Diversidad, Atención al alumnado con alteraciones del comportamiento o hiperactivo, Aprendizaje cooperativo-fundamentos, técnicas y su aplicación en el aula, Docente como mediador de conflictos, Pizarra digital-usos y aplicaciones, Metodologías lúdicas como recurso didáctico en Educación Infantil y Primaria, Tratamiento transversal de la educación en valores, Uso integrado de las TIC en centros educativos...
Marta Isabel Ureña Nieto
Licenciada en Humanidades. Adaptación Pedagógica (C. A. P.). Formación especializada en Educación Infantil y su aplicación en el aula, Unidades Didácticas y Organización escolar.
Opiniones:
Certificación / Acreditación del Experto universitario:
El Experto Universitario en Estrategias Pedagógicas para la Formación de Adultos está certificado con 500 Horas, 20 Créditos ECTS por Universidad de Vitoria-Gasteiz.
La Universidad de Vitoria-Gasteiz (EUNEIZ) es una nueva universidad privada, integrada en el Sistema Universitario Vasco, que ha sido reconocida por Ley 8/2021, de 11 de noviembre (BOE – BOPV). EUNEIZ tiene por función esencial la prestación del servicio de la educación superior mediante la docencia, el estudio, la formación permanente, la investigación y la transferencia de conocimiento y de tecnología.
El compromiso de la EUNEIZ es promover el crecimiento económico y social mediante graduados y graduadas preparados para la nueva economía global desde de una formación de vanguardia apoyada en las nuevas tecnologías como elemento formativo diferencial en toda su oferta académica y en la práctica profesional como herramienta de aprendizaje.
Modelo de diploma
El equipo de acreditaciones se ocupa de la tramitación de Equivalencia del título sin coste extra para el estudiante, gestionando así los trámites oportunos de la validación de su título oficial del master en España. De esta forma, los estudiantes pueden centrarse en su formación y futuro profesional con tranquilidad.
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Estamos encantados de ayudarte
