Pack de Especialización en Apoyo Educativo

Tema 1. Una perspectiva desde las teorías sociales:

• Introducción.
• Calidad de vida.
  • Integración.
  • Equiparación de oportunidades.
  • Inclusión.
  • Calidad de vida.
• Imagen social de la discapacidad.
  • Símbolos y ritos culturales.
  • La representación de la discapacidad.
• La normalización como meta social.
  • La normalidad, las normas y el poder.
  • El ejercicio del poder y la normalidad.
  • La discapacidad según el modelo médico.
  • La discapacidad según el modelo social.
  • En torno a la normalización.
  • El proyecto de normalización.
  • El problema de la transformación.
  • Tendencias normalizadoras.
• Las organizaciones benéficas tradicionales.
  • El objetivo de las organizaciones benéficas tradicionales.
  • Las funciones de las organizaciones benéficas y el control de recursos.
  • La estructura.
  • La imagen.
  • La actividad política.
  • El movimiento de la discapacidad.
  • La adaptación de las organizaciones benéficas tradicionales.
• Conclusiones.
  • Definiciones teóricas.
  • El futuro de las organizaciones benéficas tradicionales.
• La valoración y clasificación de las minusvalías en España.
  • Análisis y descripción de los procesos de valoración y calificación de minusvalías en los diferentes ámbitos de la administración pública.
    • Educación.
    • Defensa.
    • Sanidad.
    • Seguridad Social.
• Legislación básica.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 40 preguntas (a/b/c)

Tema 2. Desde el marco de la psicología:

• La discapacidad.
• Concepto de deficiencia mental.
  • Clasificación de la deficiencia mental.
  • Epidemiología y etiología.
  • Aspectos diferenciales de su desarrollo.
• Las personas con disfunciones o déficits motores.
  • Tipos de discapacidad motora.
    • Parálisis cerebral.
    • Espina bífida.
    • Miopatías o Distrofias Musculares Progresivas.
• Déficits sensoriales.
  • Deficiencia visual.
  • Deficiencia auditiva.
• Diagnóstico.
  • Retraso mental.
  • Instrumentos de evaluación psicopedagógica.
• Factores de riesgo y prevención.
• Intervención.
  • Introducción.
  • Algunas referencias históricas.
  • Discapacidad psíquica.
  • Disfunciones o déficits motores.
  • Deficiencias sensoriales.
    • Deficiente visual.
    • La deficiencia sensorial auditiva.
• La intervención psicoeducativa: Inclusión de niños con discapacidad en la escuela.
• Conclusión.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 19 preguntas (a/b/c)

Tema 3. Un ejemplo de animación sociocultural:

• Introducción al programa.
• Objetivos.
• Actividades.
  • Teatro.
  • Danza.
• Conclusiones.
• Anexo I: Actividades de expresión corporal y yoga.
• Anexo II: Listado de juegos para el desarrollo de capacidades.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 6 preguntas (a/b/c)

Tema 4. Desde la medicina:

• Definición de la OMS.
• Aspectos generales de la discapacidad.
  • Definiciones.
  • Calidad de vida.
  • Proceso de incapacidad.
  • Clasificación de la discapacidad.
  • Medidas preventivas.
  • Rehabilitación.
  • Rehabilitación de base comunitaria.
  • Paciente minusválido frente a paciente enfermo.
• Historia clínica en rehabilitación.
  • Valoración del aparato locomotor.
  • Actividades de la vida diaria.
  • Medios de rehabilitación médica.
  • Medios para alcanzar la recuperación psicofísica.
  • Medios para alcanzar la reintegración sociolaboral.
    • Rehabilitación profesional.
    • Adaptaciones domiciliarias y del entorno.
• Tratamiento del paciente inmovilizado.
  • Efectos de la inmovilización.
• Tratamiento del paciente inmovilizado.
• Rehabilitación de las afecciones del sistema nervioso central.
  • Factores de riesgo de los accidentes cerebro-vasculares.
  • Tipos de accidentes vasculares.
  • Clínica.
  • Estudio diagnóstico.
  • Prevención de la incapacidad.
  • Tratamiento médico.
• Rehabilitación en la artrosis.
• Rehabilitación en la artritis reumatoide.
• Cuidado de los enfermos terminales.
  • Objetivos y bases de la terapéutica.
  • Principios generales del control de síntomas.
    • Dolor.
    • Síntomas digestivos.
    • Síntomas respiratorios.
    • Cuidados de la boca.
    • Síntomas neuropsiquiátricos.
    • Atención de la agonía.
• Rehabilitación en psiquiatría.
  • Incapacitación.
    • Causas de incapacitación.
  • Valoración del presunto incapaz: Peritaje psiquiátrico.
  • Rehabilitación psiquiátrica.
• Demencias.
  • Etiología.
  • Etiopatogenia de la enfermedad de Alzheimer.
  • Anatomía patológica.
  • Clínica.
  • Evaluación diagnóstica.
  • Tratamiento.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 27 preguntas (a/b/c)

Tema 5. La fisioterapia en la discapacidad:

• La discapacidad: ¿a qué se enfrenta un discapacitado?
  • ¿A qué se enfrenta un discapacitado?
• Enfoque fisioterápico en la discapacidad.
  • Objetivos generales de la fisioterapia en el discapacitado.
  • Técnicas fisioterápicas básicas y sus efectos.
    • Cinesiterapia.
    • Talasoterapia.
    • Balneoterapia.
    • Hidroterapia.
    • Magnetoterapia.
    • Termoterapia.
    • Crioterapia.
    • Fototerapia.
    • Climatoterapia.
    • Helioterapia.
    • Electroterapia.
    • Método de Kabat o facilitación neuromuscular propioceptiva (PNF).
    • Terapia de locomoción refleja: Vojta.
    • Técnica neurológica para el tratamiento de la hemiplejia.
  • Las higienes en la fisioterapia.
    • Higiene músculo-esquelética y articular.
    • Higiene cardiocirculatoria.
    • Higiene respiratoria.
    • Higiene de la piel.
  • Discapacidades físicas.
    • Motoras.
    • Neurológicas.
    • Enfermedades neuromusculares.
  • Discapacidad psíquica mental.
    • Síndrome de Down.
    • Autismo.
    • Demencias.
  • Discapacidad sensorial.
    • Discapacidad visual.
    • Sordera.
  • Actuación de la fisioterapia en la reinserción en la sociedad.
• Conclusión.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 24 preguntas (a/b/c)

Adenda:

• Documentación y legislación: Ley de dependencia.
  • Introducción.
  • Manual de uso para el empleo del baremo de valoración de la dependencia.
  • Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia.
    • Título preliminar.
    • Título I. El sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.
      • Capítulo I: Configuración del Sistema.
      • Capítulo II: Prestaciones y Catálogo de servicios de atención del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.
      • Capítulo III: La dependencia y su valoración.
      • Capítulo IV: Reconocimiento del derecho.
      • Capítulo V: Financiación del Sistema y aportación de los beneficiarios.
    • Título II. La calidad y eficacia del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.
      • Capítulo I: Medidas para garantizar la calidad del Sistema.
      • Capítulo II: Formación en materia de dependencia.
      • Capítulo III: Sistema de información.
      • Capítulo IV: Actuación contra el fraude.
      • Capítulo V: Órganos consultivos del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.
    • Título III: Infracciones y sanciones.
      • Disposiciones adicionales.
      • Disposiciones transitorias.
      • Disposiciones finales.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
• Caso práctico comentado del área de psicología.

Tema 1. Desarrollo psicoevolutivo:

• Concepto.
• Teorías del desarrollo.
• Desarrollo de la conducta afectivo-social.
• Desarrollo de la personalidad.
• Desarrollo y aprendizaje conductual.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 2. El aprendizaje en los niños: ¿cómo aprenden?

• Concepto.
• Etapas de aprendizaje.
• Teorías psicológicas del aprendizaje:
  • El Conductismo.
  • Teoría de Pavlov.
  • Teoría de John B. Watson Teoría de Skinner.
  • Teoría de Albert Bandura Teoría de Edward L. Thorndike.
• Influencia y control de la conducta de los niños por padres, escuela y amigos.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 3. Desarrollo de la personalidad:

• Concepto.
• Teorías de desarrollo de la personalidad.
• Teorías psicoanalistas:
  • La Teoría Psicoanalítica de Sigmund Freud.
  • La Psicología analítica de Carl Jung.
  • La Psicología del individuo de Alfred Adler.
  • Teoría de Karen Horney.
  • Teoría Psicosocial de Erik Erikson.
• Teoría del aprendizaje o ambientalista:
  • Conductismo radical de B.F. Skinner.
  • Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura.
• Teorías humanistas:
  • Teoría de la autoactualización de Abraham H. Maslow.
  • Teoría centrada en la persona de Carl Rogers.
• Teorías de tipos y rasgos:
  • Teoría Constitucionalista de Willian H. Sheldon.
  • Psicología de la Individualidad de Gordon W. Allport.
• Etapas de desarrollo de la personalidad.
• Factores que influyen en el desarrollo de la personalidad.
• Trastornos de la personalidad.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 4. Influencia de la educación y el ambiente en la infancia, adolescencia, vida adulta y vejez:

• Concepto.
• Herencia.
• Factores ambientales.
• Interacción herencia y ambiente.
• Influencias educativas y ambientales según las etapas de la vida.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 5. Factores que intervienen en el desarrollo del niño en la infancia y adolescencia:

• Concepto.
• Los padres:
  • Estilos educativos de los padres
  • Consecuencias educativas en los hijos
  • Estilo educativo óptimo para el desarrollo de nuestros hijos Estilos educativos en la sociedad actual.
• La escuela:
  • Estilo educativo de los profesores.
  • Estilo educativo óptimo para la escuela.
  • Problemas conductuales en las aulas.
• Los amigos:
  • Elección del grupo de amigos.
  • Influencia del grupo en el desarrollo de la personalidad.
• Los medios de comunicación.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 6. Violencia y agresividad:

• Concepto.
• Violencia y agresividad en la familia:
  • La figura del hijo maltratador.
  • Datos estadísticos.
  • Formas de manifestar la agresividad y la violencia.
• Violencia y agresividad en la escuela.
• Violencia y agresividad en el grupo de amigos.
• Violencia y agresividad en los medios de comunicación:
  • La televisión.
  • Videojuegos.
• Marco legal.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 7. Factores que influyen en la violencia y agresividad:

• Concepto
• Teorías explicativas de la conducta agresiva
• Infancia. Importancia del desarrollo emocional y conductual en la infancia y en etapas de desarrollo posterior:
  • La influencia de la familia.
  • La influencia de la escuela.
  • La influencia de los medios de comunicación.
  • La influencia del grupo de amigos.
• Adolescencia:
  • La influencia de la familia.
  • La influencia de la escuela.
  • La influencia de los medios de comunicación.
  • La influencia del grupo de amigos.
• Adultos.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 8. Detección de problemas y/o trastornos de comportamiento: evaluación:

• Concepto.
• Síntomas de los problemas y trastornos del comportamiento.
• Evaluación de los problemas y trastornos del comportamiento.
• Criterios diagnósticos.
• Pronóstico y curso clínico.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 9. Psicopatologías asociadas a problemas y/o trastornos de comportamiento:

• Concepto.
• Clasificación.
• Trastornos por déficit de atención:
  • Criterios diagnósticos Síntomas.
  • Causas y factores de riesgo.
  • Tratamiento.
  • Prevalencia.
• Trastorno disocial:
  • Criterios diagnósticos.
  • Causas y factores de riesgo.
  • Tratamiento.
  • Prevalencia.
• Trastorno negativista desafiante:
  • Criterios diagnósticos.
  • Síntomas.
  • Causas y factores de riesgo.
  • Tratamiento.
  • Prevalencia.
  • Prevención.
• Trastornos de comportamiento perturbador no especificado.
• Diagnóstico diferencial.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 10. Intervención y tratamiento en problemas de comportamiento:

• Concepto.
• Infancia:
  • Problemas más frecuentes
  • Tratamiento
  • El niño que siempre dice NO.
  • Pataletas o rabietas.
  • Peleas con otros niños
  • Mentiras, palabrotas, violencia, robos...
  • Conductas disruptivas en el aula (se levanta de forma frecuente, agresiones a sus iguales...).
• Adolescencia:
  • Problemas más frecuentes
  • Tratamiento
  • Comportamientos violentos. Hijos maltratadores. El adolescente y sus amigos.
  • Drogas y alcohol.
  • Acoso escolar.
  • Cuando nuestro hijo es víctima
  • Cuando nuestro hijo es agresor.
  • Cuando nuestro hijo es observador.
• Adultos.
• Problemas más frecuentes.
• Tratamiento.
• Violencia de género.
• Acoso laboral (mobbing).
• Padres maltratadores (estilos educativos).
• Maltrato a mayores.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 11. Prevención en problemas de comportamiento:

• Concepto.
• Prevención desde la familia.
• Prevención desde la escuela.
• Prevención desde el grupo de amigos.
• Prevención desde los medios de comunicación

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Adenda:

• Asociaciones para las víctimas de la violencia escolar (alumnos/as y profesores/as).
• Asociaciones defensa de menor.
• Asociaciones de ayuda a padres.
• Asociación de ayuda a jóvenes que consumen alcohol y drogas.
• Asociaciones de hiperactividad.
• Asociaciones acoso laboral.
• Maltrato ancianos.

Tema 1. La historia de un trastorno: Definición del autismo:

• Introducción.
• Autismo. Definición del trastorno.
• Dimensiones del autismo.
• Historia del autismo.
  • Eugen Bleuler.
  • Leo Kanner.
  • Hans Asperger.
  • Bruno Bettelheim.
  • Bernard Rimland.
  • Lorna Wing.
  • Uta Frith.
  • Ángel Rivière.
  • Ole Ivar Lovaas.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 2. Criterios para valorar el autismo: El diagnóstico:

• Introducción.
• Clasificaciones diagnósticas del autismo: DSM-IV-TR y DSM-V.
• Criterios diagnósticos del trastorno del espectro de autismo según el DSM-V.
• Criterios diagnósticos del trastorno del espectro autista según la OMS: CIE-10 Y CIE-11.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 3. Epidemiología y prevalencia del autismo:

• Introducción.
• Epidemiología y prevalencia de los trastornos del espectro autista.
• Evolución y cambios en la prevalencia de los TEA.
• Causas sobre el aumento de la prevalencia de los TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 4. Teorías explicativas del TEA:

• Introducción.
• Teorías explicativas sobre el autismo.
• Teorías biológicas que explican el autismo.
• Teorías psicológicas que explican el autismo.
• Teorías cognitivas que explican el autismo.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 5. La detección temprana: Síntomas que nos alertan:

• Introducción.
• Preocupaciones de los padres ante los problemas que observan en el desarrollo de su hijo.
• Qué deben hacer los padres ante sus sospechas de que algo no va bien.
• La importancia de la detección e intervención temprana.
• Variables predictoras del pronóstico del autismo.
• Primeros síntomas que hacen sospechar de la presencia de TEA.
• Señales de alerta por edades.
• Evolución y pronóstico del trastorno de espectro autista.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 6. Evaluación y diagnóstico del niño con autismo:

• Introducción.
• El papel del psicólogo en el proceso de valoración.
• Causas del diagnóstico tardío del TEA.
• Áreas que se deben evaluar en el TEA.
• Instrumentos de evaluación en el TEA.
• El diagnóstico y las propuestas para la intervención.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 7. Proceso de duelo tras el diagnóstico. Afrontar el futuro:

• Introducción.
• Periodos críticos en el afrontamiento del diagnóstico.
• Proceso de duelo en los padres tras el diagnóstico de TEA.
• 1ª Fase: Negación del diagnóstico del TEA.
• 2ª Fase: El enfado.
• 3ª Fase: La Culpa.
• 4ª Fase: La tristeza y la depresión.
• 5ª Fase: La aceptación.
• La familia ante el diagnóstico del TEA.
• Superar el diagnóstico de trastorno del espectro autista.
• La escolaridad y la familia.
• La adolescencia en el TEA.
• La vida adulta.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 8. Intervención en el ámbito familiar. ¿Qué necesita y qué debe saber la familia?

• Introducción.
• Información y formación de los padres.
• ¿Cómo informar a la familia y amigos sobre el diagnóstico? Beneficios de darlo a conocer.
• La relación de pareja ante el diagnóstico del hijo con TEA.
• Los hermanos ante el diagnóstico de TEA.
• Explicaciones de los padres a los hijos sobre el autismo ajustadas a la edad.
• Síntomas que nos alertan de que el hermano, o hermanos, del hijo con autismo necesita ayuda.
• Orientaciones para que los padres ayuden al hermano, o hermanos, del hijo con autismo.
• Los abuelos ante el diagnóstico de TEA.
• Orientaciones para la familia.
• Cómo informar a su hijo sobre su diagnóstico de trastorno del espectro autista.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 9. Intervención y tratamiento en el TEA:

• Introducción.
• La necesidad de tratamiento en el niño con TEA.
• Tratamiento farmacológico en el niño con TEA.
• Planificación de la intervención educativa a partir de: el planeta visual.
• Programa de atención temprana para TEA.
• Terapia basada en el análisis conductual aplicado (ABA).
• Terapias con animales en el TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 10. La escolarización de los niños con TEA:

• Introducción.
• Escolarización del alumnado con TEA.
• ¿Cómo elegir la modalidad de escolarización más apropiada?
• Modalidades de escolarización.
• Legislación en la escolarización del niño con TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 11. Las necesidades educativas en los niños con TEA:

• Introducción.
• Necesidades educativas en los alumnos con TEA.
• Características que diferencian a los niños con TEA de otros niños de su misma edad.
• Objetivos educativos del alumnado con TEA.
• Intervención individualizada y medidas de atención a la diversidad que se aplican en el TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 12. Intervención educativa en el TEA:

• Introducción.
• Áreas de intervención educativa en el alumnado con TEA. Programas de intervención.
• La socialización.
• La comunicación.
• Flexibilidad y simbolización.
• Adaptación y estructuración del ambiente.
• Adaptación del centro educativo al alumnado con TEA.
• El desarrollo de los puntos fuertes.
• La colaboración de la familia en la intervención educativa.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Tema 13. La alimentación en los niños con TEA:

• Introducción.
• La alimentación en los niños con TEA.
• Causas de las alteraciones principales en la alimentación en el TEA.
• Problemas de alimentación en el TEA.
• Intervención en los problemas de alimentación de los niños con TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Examen Test: 10 preguntas (a/b/c)

Adenda:

• Anexo I. Programa TEACCH.
  • Fundamentación del programa TEACCH.
  • Objetivos del programa TEACCH.
  • Características del material utilizado.
  • Técnicas utilizadas.
  • Metodología.
  • Estructuración espacial.
  • Estructuración temporal del aula.
  • Sistemas de trabajo en el programa de TEACCH.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
• Anexo II. Proyecto PEANA.
  • Fundamentación del proyecto peana.
  • Objetivos del proyecto.
  • Temporalización.
  • Metodología del proyecto.
  • Evaluación.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
• Anexo III. Leyes educativas en relación al TEA.
  • Introducción.
  • Marco legislativo a nivel general.
  • Ordenación de las enseñanzas.
  • Currículo.
  • Evaluación.
  • Atención a la diversidad.
  • Orientación.
  • Ayudas y subvenciones educativas.
• Anexo IV. Recursos educativos en los TEA.
  • Recursos educativos en los TEA.
• Anexo V. Asociaciones y enlaces de interés.
  • Asociaciones y enlaces de interés.

• Conceptos generales.

• Grupo 1: discapacidades físicas.
• Grupo 2: discapacidades sensoriales y de la comunicación.
• Grupo 3: discapacidades mentales.
• Discapacidad física:
  • Concepto.
  • Clasificación de la discapacidad física.
  • Diagnóstico.
  • Tratamiento.
  • Dispositivos y ayudas técnicas.

• Discapacidad visual:
  • Concepto.
  • Clasificación.
  • Evaluación y diagnóstico.
  • Rehabilitación visual
  • Potenciación del resto visual y entrenamientos en el uso de los sentidos.
  • Entrenamientos aplicados a las actividades cotidianas y a la orientación-movilidad:
    • Utilización de puntos de referencia y puntos de información.
    • Técnicas de protección personal.
    • Técnica de seguimiento al tacto.
    • Técnica de guía vidente.
    • Técnicas de movilidad con bastón largo y prebastón.
    • Planos de movilidad.
    • Perros-guía.
    • Auxiliares electrónicos.
  • Ayudas técnicas para personas con discapacidad visual.
  • Acceso a la información escrita.
• Discapacidad auditiva:
  • Concepto.
  • Tipos de pérdida auditiva:
    • Según el momento de aparición.
    • Según el grado de pérdida auditiva.
    • Según la localización de la lesión.
  • Alteraciones derivadas de la discapacidad.
  • Diagnóstico.
  • Tratamiento:
    • Utilización de prótesis auditivas.
    • Tratamiento logopédico.
  • La comunicación:
    • Pautas de comunicación.
    • Métodos de comunicación alternativos.
• Trastornos del lenguaje:
  • Concepto.
  • Tipos de trastornos:
    • Trastorno de la voz.
    • Trastornos del habla.
    • Trastornos del lenguaje.
    • Signos y síntomas. Diagnóstico.
  • Tratamiento:
    • Actividades de intervención del lenguaje.
    • Terapia de articulación.
    • Terapia oral y motora de la alimentación.

• Discapacidad intelectual o retraso mental:
  • Concepto.
  • Diagnóstico.
  • Tipos o grados de retraso mental:
    • Retraso mental leve.
    • Retraso mental moderado.
    • Retraso mental grave.
    • Retraso mental profundo.
  • Síndromes de discapacidad mental:
    • Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) específicos.
    • Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) no específicos.
  • Tratamiento.
• Discapacidad psíquica:
  • Concepto de enfermedad mental.
  • Causas de la enfermedad mental.
  • Clasificación de los trastornos mentales:
    • Trastornos del estado de ánimo.
    • Trastornos de ansiedad.
  • Signos y síntomas de aviso.
  • Diagnóstico.
  • Tratamiento.
• Reacciones tras el diagnóstico de la discapacidad.
• Consejos para afrontar la condición distinta de un hijo.
• La escolarización de los niños con discapacidad:
  • La educación especial.
  • Los niños con necesidades educativas especiales.
  • Organización de las enseñanzas para el alumnado con necesidades educativas especiales.
  • El proceso de escolarización.
  • La atención temprana.
• Ayudas:
  • Certificado de minusvalía:
    • Concepto y grados.
    • Tramitación del certificado.
  • Ayudas y prestaciones.
  • Ley de dependencia.